探客教育
项目模式
探客强调学习者贯彻实践、试错、改进、分享的理念，在真实问题的驱动下，通过发展学习者工程技术知识、探客能力素养与自我价值，利用生活材料和工具，在实践中学习，培养提升参与者的自主学习能力和工程思维能力。
项目自主研发的标准课程包适用于 6-15 岁的儿童，内容涵盖了相应年龄阶段群体所能完成的科学探究和工程实践活动，配套对应的教材用具。通过动画视频、配套教学活动等形式帮助学生们更好习得系统地解决问题的能力和创新力，同时也帮助授课老师在没有相关专业背景下，依靠基础的教学技能就能掌握课程完成授课。
课程研发
三一基金会从2020年底开始调研论证在乡村学校开展探客教育，2021年在湖南师范大学附属涟源三一学校落地实践，项目组在积累丰富实地经验的同时，也逐步厘清探客教育的方向。2021年底，三一基金会创立自己的教育创新品牌：“挖啦挖啦探客教育”，并组建全职研发团队，全力打造以学习者为中心、立足乡土的趣味探索课程。
探客强调学习者贯彻实践、试错、改进、分享的理念，在真实问题的驱动下，通过发展学习者工程技术知识、探客能力素养与自我价值，利用生活材料和工具，在实践中学习，培养提升参与者的自主学习能力和工程思维能力。
产品标准化
在经历两年多的教育实践且与探客课研专家组不断地优化打磨，朝着更具备本土特征与可行性的目标，2023年，探客教育项目正式建立了基于5C理论、聚焦核心素养及技术工程教育的课程体系。
课研组基于5C理论研发了完整一学年（春秋学期）的两套基础课程。遵循严谨的研发流程，涵盖课标策划-选题-研发-内审-专家一审-试课-专家二审-投放，保证理念落地的可及性。
教师支持体系
随着课程标准化产品开发完成，2023年，标准化课程内容配套的教师培训体系也顺利完成迭代优化。项目组为探客教师配套全套教学材料，包括教师指南、配套课件、教学用具、教师支持线上培训与考核、说课视频及学生手册，最大化地降低探客教师的准入门槛，进一步降低了探客授课的难度的同时，为课程的大规模推广，让更多乡村的孩子有机会参与探客课程打下坚实的基础。
探客足迹
夏令营
2023年度，项目首次启动夏令营合作申请，以更轻量的合作模式将探客教育的理念带给更多孩子。项目共收到134份申请，与来自全国各地的73个组织达成夏令营合作。培训超300名探客项目教师，累计在暑期服务超12000名学生。
本土化实践亮相ITEEA
探客入选2023年国际技术教育协会年会（ITEEA）。2023年3月，探客项目组成员正式亮相ITEEA，向全球近500名工程与科学教育的实践者和研究者，展示了探客教育在中国乡村和社区的开展经验，也让现场参与者们一起探客了一下。
多元合作与模式探索
涟源市教育局项目试点合作
2024年5月，项目与湖南省涟源市教育局签订试点合作协议，计划通过探客项目丰富的课程资源与有别于传统教育的教育理念及教育方式，支持涟源市本土科学教育发展及教评一体化改革，首批试点9个项目校15位教师，占全市小学学校数量17%。
天津市东丽区教师中心试点合作
2024年9月，项目与天津市东丽区教师发展中心签订全区综合实践试点合作协议，探客为试点项目校提供全套体系的探客教育基础课程资源及教学物料，支持本地教师的探客实践，助力东丽区先试先行创建国家级科学教育实验区，首批试点14个项目校17位教师。
全球发明大会（中国区）决赛公益合作伙伴
全球发明大会中国区（Invention Convention China，简称ICC）是由中国人民对外友好协会发起的中国友好和平发展基金会主办的全球发明创新竞赛项目，旨在激发青少年的科创精神，促进自我成长，并培养具有全球视野和社会责任感的未来创新者。 2024年三一基金会成为ICC官方公益合作伙伴，特设公益赛道输送10组乡村儿童在郑州决赛现场与来自不同国家的青少年进行科创交流。现场设置流动探客工坊与探客挑战，吸引3000+参赛科创选手参与互动。
公教场所新探索
2024年，探客积极拓展传统课堂之外的实践空间，探索更多探客教育落地的可能性。为此，项目发起助力博物馆探索STEAM教育的合作试点项目，面向全国博物馆招募合作伙伴，共同探索在博物馆等公教场景中开展创新、便捷、有效的科学、工程与技术启蒙教育模式。首批试点项目已成功与四川美术学院博物馆、四川大学博物馆、云南民族博物馆、重庆中国三峡博物馆达成合作。
